深圳中特技工学校

数学教师

褚瑞峰

摘要：

目的：中专教育在我们的教育结构中，一直处于比较尴尬的位置，教育质量在其中是关键因素。而其中的数学的教学工作，是我们教学过程中的关键。所以我们要研究如何把中专教育中的数学与其它的学科成功的建立联系。把我们的中专教育，真正的建设成具有特色的教育。建设成大学教育的补充模式。

方法：有幸接触到美国的STEAM,发现这种教育方式在美国，可行度还是相当高的。于是在思考这个问题，能不能运用到中国的中专教育上来。

观点：我们应该如何运用STEAM在中国的中专教育中来，即提升理论知识，又提升动手能力。真正的把数学在STEAM中的作用行使出来，让其发挥其关键的作用。

结论：STEAM是行之有效的教育方式，特别适合我们中专教育。

关键字：STEAM，中专；教育；数学；技能；理论；实践。

何为STEAM

STEAM教育是将五大学科——科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。

STEAM教育鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。

STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。

在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。

中专生的现状

刚来中专学校，差不多也都是14.15岁这个年龄段的。 相比于初中生而言，他们有了些许的成熟与社会残酷性的阅历；相比于大学生，他们有着未成型的思想。

他们在初中，一些不良习惯，一样也会带到中专，再去用老一套的，苦口婆心的去说服他们好好上学，是不可能发生的事情。

数学教育与技能的关系

同学们之所以来到这里，充分的说明了，应试教育在他们那里是行不通的。如果还要继续以初中，小学老师那样的满堂灌的方式教学，那么不言而喻是毫无用处的。

我们应该充分的尊重这样一个选择下来的结果。

数学的教学应该和技能是一体的，相辅相成的。

而STEAM就可以充分的接合这一点。

它是：科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。

科学，给学生以理论知识的培养，让学生在操作技能的时候，知其然，还要知其所以然。科学是我们中专生学习技能的基石，是不可或缺的教学内容。

技术，是学生的主体，任何一门专业，都是以技术为主体的教学。我们学生在实操的过程中，是以技术为指导思维，以科学为精神内涵的一种过程，技术好，唯手熟尔，但是可以深入地去创新的人才，必定是熟悉其内涵即科学的人才。所以，只是技术好，还不够好。

工程，给你宏观的思考，让你站在全局的角度去考虑问题，所谓大局观，就是这样一种工程应该学到的东西。

艺术，给你美的熏陶，所谓在设计界流传甚广的：设计改变一切，这一句话，充分的说明了，美就是动力，美就是生产力。

然而这一切，都与数学有或多或少的关联。数学在其中的作用，可以说是举重若轻的。举例说明：如果计算机没有数学，你在第一章就难住了，你根本不知道，十进制与二进制是如何进行转换的，如果更进一步的学习到了编程，你根本就看不出来迭代到底是怎么一回事。

数学，使你清楚明白地达到你的目的，他是基础课，所以如果不学好数学，真的是寸步难行。数学强化我们中专生的技术能力，让他们在以后的生活和生产过程中，更加的得心应手。

如何开展数学的教学工作

结合中专生的特点，他们不是做理论的，他们也不需要学太多的理论数学，但是，当我们学习技术的理论的时候，将会用到哪些数学知识，我们必须给这些理论知识以数学知识的基础性讲解，使其在学习理论知识的时候，能够更加快速的接受这些数学知识，并理解理论知识。

我一直说，在义务教育阶段，数学教育当然是主课，是三大主科之一，但是到了中专阶段，数学就成为了副科，而且大部分学生都是厌恶数学的，如何在他们的学习过程中，让其对数学产生新鲜感，产生爱意，只有实用主义这一条路了。当你以后会用到，当你以后会经常接触到的时候，你必定会也必须要学会它。

如果条件允许，STEAM，应以STEA为基础，以M为辅助，应该真正的开一堂《应用数学》课，以各专业学习中接触到的不同的数学知识为内容，以与技术相结合的数学为内容，进行讲解。到那时候，数学课就不会有那么多学习困意袭来了。

理论与实践

STEAM只是一个理论，是一个指导性的工作建议，要做好这样的一个工作，需要很多方面的配合。我将在我以后的工作中，不管是写教案，写课件方案，写活动过程中，都将以STEAM为指导方式，毕竟STEAM是美国的方式，美国的教育方式，使学生有更强的动手能力，但这在中国是有一些行不通的。其中的不能够走通的路，希望能够慢慢找到最优的解决方式。

参考文献：

[1]侯晔，刘凤娟.基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学探究．《中国信息技术教育》，2017

[2]蒋易静.基于STEAM教育理念的小学科学教程构建．《 科普童话 》，2018

[3]胡畔，蒋家傅，陈子超.我国STEAM教育发展的现实困难与对策．《 vip 》，2015

[4]陈艳.STEAM教育在科学课堂中实践与思考．《课程教育研究:学法教法研究》，2017